Este plan diario describe una lección sobre la economía colonial en América Latina. La lección cubrirá los conceptos de mercantilismo y encomienda, incluyendo sus causas y consecuencias. Los estudiantes verán un video sobre "La noche triste" de Hernán Cortés y discutirán la importancia de la libertad. Se utilizarán métodos expositivos y de acción-actividad, y los estudiantes completarán un ejercicio de causa y efecto.
A continuación presento la guía para realizar un PowToom en relación a historia de México, pero con algo en particular.
Planteando un diseño didáctico bajo el enfoque de ABP.
A continuación presento la guía para realizar un PowToom en relación a historia de México, pero con algo en particular.
Planteando un diseño didáctico bajo el enfoque de ABP.
1. Universidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Mayagüez
Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria
Plan Diario
Curso: Historia de América Latina
Fecha: 4 de marzo y 8 de Marzo
Maestro/Practicante: Deborah Montalvo Rodríguez
I. Unidad/Capítulo: Unidad II Capitulo 7 “ Desde España nos controlan”
II. Tema: La economía colonial: lo tuyo es mío y lo mío es tuyo
III. Justificación:
La actividad económica en tiempos d e la Colonia se basó en la explotación descarada
de los recursos naturales del territorio americano. Esto no fue casual porque la
doctrina económica de los españoles era la mercantilista. Los indígenas y africanos
fueron sometidos a la esclavitud. Es importante saber que estos al ser sometidos se
revelaron un ejemplo de esto fue “La noche triste” de Herman Cortes. Es de suma
importancia que los estudiantes conozcan las causas y efectos de la explotación
minera de Puerto Rico, la cual llevo a la desaparición de estos recursos no renovables.
IV. Objetivos
Definir los conceptos de mercantilismo y encomienda.
Al finalizar el tema de economía colonial, los estudiantes identificarán causas
y consecuencias del Sistema de encomienda.
Luego de observar el video de “La noche triste” los estudiantes reconocerán la
importancia de la libertad.
V. Estándares y expectativas
2. Cambio y Continuidad – El estudiante es capaz de analizar con objetividad y
tolerancia de las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación
del concepto de proceso histórico.
• CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad,
cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos históricos.
Producción, Distribución y Consumo –El estudiante es capaz de analizar como las
personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y
servicios, asi como formula alternativas para la solución de problemas y toma de
decisiones.
• C.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis
histórico de la economía de América Latina tal como: mercantilismo.
VI. Métodos de Enseñanza
• Método Expositivo: el maestro y los recursos de aprendizaje sirven como
guías para llevar la información.
• Método acción y actividad: el estudiante asume la responsabilidad en el
desarrollo de las actividades.
VII. Técnicas de “assestment” o avaluó
• Causa y Efecto
VIII. Materiales
• Libro, material impreso
IX. Actividades
3. Inicio: Saludo. Actividades de rutina. Reflexión. Repaso de la clase anterior. Se le
presentara un video sobre la “Noche triste” de Hernán Cortes. Se reflexionara sobre este.
Desarrollo: Por medio de una presentación de “Power Point” se comenzara la discusión
sobre la actividad económica en tiempos de la colonia. Se definirá lo que es el
mercantilismo y encomienda. Luego de la discusión se le asignara un ejercicio donde
identificara las causas y consecuencias del mercantilismo y la encomienda.
Cierre: Se discutirá el ejercicio. Se despedirá el grupo.
X. Asignaciones
n/a
XI. Nota Profesional
Se extendió el plan, porque el video era de 10 minutos y se demoró la discusión de
este. Lo que atraso el tema de las encomiendas.